Ruimte voor eigen regie

Met zelfsturend leren heb je de controle over je eigen leerproces. Met als resultaat een succesvolle leerervaring. Onderzoek laat ook zien dat iedereen meer zelfsturend kan worden en dat jonge mensen dit sneller oppakken dan ouderen. Het is dus zinvol om hier op scholen aandacht aan te besteden.

Ook blijkt dat scholen op twee manieren succesvol kunnen doorontwikkelen om bij te dragen aan het succesvol zelfsturend leren van hun leerlingen. Door het bieden van een omgeving waarin anderen zelfsturend gedrag vertonen (voorbeeldfunctie) en waar ruimte is om eigen regie te nemen.

Voorbeeldfunctie

Het stappenplan Word een beter rolmodel helpt je een rolmodel te worden, een inspirator en wereldverbeteraar zijn in het dagelijks leven, als opvoeder, collega of leidinggevende. Je hoeft daarvoor geen held of heilige te zijn, zoals beschreven staat in de blog ‘Kun jij een rolmodel zijn?’. Natuurlijk gaat dat niet van de ene op de andere dag. Het betekent oefenen en volhouden en steeds weer proberen. Onze gedrags- en onderwijsexperts stelden dit stappenplan speciaal samen om je te ondersteunen bij het oefenen. Zet de eerste stap, word een beter rolmodel!

Ruimte voor eigen regie

In scholen die zelfsturend leren ondersteunen zullen de mogelijkheden van eigen regie en initiatief verankerd moeten zijn. Binnen Leerbaas.app en Leercoach.app maken we hiervoor gebruik van de aspecten Richting, Ruimte en Ruggensteun.

Richting: ‘We gaan die kant op!’

De school heeft een duidelijk beeld van wat zij van leerlingen verwacht en deelt dat op een begrijpelijke en toegankelijke manier.

Ruimte: ‘Ga je gang!’

De school biedt leerlingen voldoende ruimte om op een voor hen passende manier aan de slag te gaan met leren en om zelf met nieuwe ideeën te komen.

Ruggensteun: ‘We steunen je!’

De school herkent, erkent en waardeert de inspanningen van leerlingen wanneer zij hun best doen zichzelf of hun prestaties te verbeteren.

Balans

Deze drie aspecten moeten met elkaar in balans zijn. Veel Richting en weinig Ruimte geeft het beeld van een hiërarchische school waar weinig ruimte is om het anders te doen. Weinig richting en veel ruimte kan juist tot onzekerheid leiden: leerlingen hebben het gevoel dat ze alles zelf moeten uitzoeken. Veel richting en veel ruggensteun kan dan weer betuttelend overkomen als er weinig ruimte is. Veel Ruimte en weinig Ruggensteun geeft leerlingen het gevoel dat ze niet gezien en gehoord worden. Dit verlaagt de betrokkenheid.

Login