Hoe meet je op zo’n manier dat het de ontwikkeling stimuleert?
En hoe zorg je ervoor dat mensen er bij stil staan of ze hun competenties wel inzetten in hun dagelijkse leven? En daarna de resultaten gaan bespreken met een docent, coach of collega? En hoe kan het meten er voor zorgen dat ze de competenties in hun eigen leven gaan ontwikkelen?
Competentie = je weet hoe je iets moet doen, je kunt het doen en je wilt het ook.
Oftwel, een competentie bestaat uit 3 onderdelen:
Tijdens trainingen laten we vaak verschillende soorten vragen langs komen, allemaal met als voorbeeld onderwerp ‘complimenten geven’. Bij deze een stukje van de quiz en de uitleg over de verschillende manieren van meten:
Welke vraag stimuleert je ontwikkeling het meest?
A. Ben je iemand die complimenten geeft?”
B. Weet je hoe je complimenten geeft? ”
C. Kun je complimenten geven?”
D. Gaf je complimenten in de afgelopen week?”
Dit is waarom D. de ‘meten voor ontwikkeling’ vraag is: Door deze vraag kijk je naar je gedrag. Naar wat je deed, of juist niet deed. Het laat je nadenken over of je je kennis en vaardigheden hebt ingezet. Door daar bij stil te staan begint je ontwikkeling al. En je kunt besluiten het de komende week vaker te doen. Hoe vaker je iets doet, hoe makkelijker het zal gaan.
De andere vragen helpen je naar jezelf te kijken, maar zijn minder goed voor het stimuleren van je ontwikkeling:
De vraag “A. Ben je iemand die complimenten geeft?” zorgt ervoor dat je naar je persoonlijkheid gaat kijken. Dergelijke vragen zitten vaak in persoonlijkheidstesten. Ze zijn bedoeld voor inzicht maar niet voor verbetering van jezelf. Dit is hoe ik ben, dat is nou eenmaal zo.
De vraag “B. Weet je hoe complimenten geeft?” laat je nadenken over je kennis. Dit soort theorievragen krijg je vaak bij een test of toets. Maar kennisvragen over gedrag helpen je meestal niet verder. Iets weten is nog niet iets doen.
De vraag “C. Kun je complimenten geven?” laat je nadenken over je vaardigheden. Die vaardigheden worden vaak geoefend bij trainingen. Vaardigheden worden pas nuttig als je ze ook in je eigen leven toepast.
Vandaar dat we ook iedereen aanraden voor de komende dag:
Geef iedereen die je tegenkomt een welgemeend compliment. En dan liefst een compliment over wat iemand doet. Dan help je die persoon ook met ontwikkelen!
De vragenlijst Zelfsturend leren bestaat ook uit stellingen die meten voor ontwikkeling. Het zijn stellingen die vragen naar gedrag: ‘Nam jij de verantwoordelijkheid voor je eigen leren in de afgelopen week?’
De stellingen zetten leerlingen aan tot verandering, namelijk:
Bij Leerbaas hebben we veel data verzameld over de uitkomsten van de vragenlijst Zelfsturend leren. Deze data is geanalyseerd in wetenschappelijk onderzoek en heeft geleid tot acht prototypische profielen. Wellicht ten overvloede: deze profielen passen bij het meten voor ontwikkeling. Ze zeggen iets over het gedrag van leerlingen in de afgelopen week.
Hieronder zullen we acht prototypische profielen bespreken.
